虚拟显微镜对组织病理学教育的积极影响:一个比较的,以学生为中心的研究

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 数字病理学数字病理学
• 组织病理学培训 组织病理学培训

背景情况:

• 传统的组织病理学教学严重依赖于手动光学显微镜.
• 由于COVID-19大流行,需要探索替代教学模式.
• 虚拟显微镜 (VM) 为组织病理学中的远程和灵活学习提供了一个潜在的解决方案.

研究的目的:

• 为了比较光学显微镜,课堂内VM和线上VM讲座的有效性和学生满意度.
• 评估不同学习模式对学生整体大学经验和技术适应的影响.
• 了解学生在学术环境中对技术和社会互动的需求.

主要方法:

• 使用比较研究设计来评估三个学习模式:光学显微镜,课堂虚拟显微镜 (VM) 和在线VM讲座.
• 在课程期间和课程结束时进行了调查,以收集有关关系方面的数据,教学有效性和满意度.
• 分析了学生的需求,重点关注技术期望和对社会参与的渴望.

主要成果:

• 新的学习工具,包括虚拟显微镜,在教学和体验层面上对组织病理学教学产生了积极的影响.
• 学生们表现出高度的技术期望和对刺激社会环境的强烈渴望.
• 新型教学方法的实施对学生对大学的看法及其社会融入产生了积极的影响.

结论:

• 虚拟显微镜和远程学习是有效的补充工具,用于在后疫情时代的组织病理学教育.
• 创新的教学技术不仅提高了学习成果,还提高了学生的整体体验和专业准备.
• 这项研究提供了关于将现代数字工具整合到传统科学学科中的见解,以满足不断变化的学生需求.