流行病的反思:连接主义是临床医生的万能药吗?
Jennifer Benjamin1,2, Tyson Pillow3, Heather MacNeill4
1Texas Children's Hospital, Baylor College of Medicine, Houston, TX, United States.
生成性人工智能 (GenAI) 和流行病需要跨专业的合作. 连接主义是一种社会学习理论,通过将学习者与网络和专家联系起来,增强知识的获取,促进对信息的批判性评估.
科学领域:
- 健康 专业 教育 卫生 专业 教育
- 医疗保健中的人工智能
- 社会学习理论 社会学习理论
背景情况:
- COVID-19大流行和生成AI (GenAI) 的兴起强调了跨专业社区合作解决问题的需要.
- 个人经验凸显了当前学习和知识获取方法的局限性,特别是关于GenAI挑战.
- 基本的理解需要建设主义和体验式学习,但快速发展的环境需要增强的方法.
研究的目的:
- 探索连接主义学习方法如何补充传统的建设主义范式.
- 研究社会学习环境在应对GenAI相关挑战中的作用.
- 在动态的在线环境中确定有效学习和知识获取的关键原则.
主要方法:
- 一个关于学习和GenAI的个人经验的叙事反思.
- 在社会学习环境中探索连接主义原则.
- 对现有的在线社区和GenAI学习解决方案的分析.
主要成果:
- 连接主义通过促进与各种专家的互动和创建可访问的信息节点来增强知识的获取.
- 在这些网络中,学习者必须区分准确的信息和错误信息.
- 自主性,连接性,多样性和开放性对于连接主义环境中成功学习至关重要.
- 学习涉及连接到知识网络,使持续的专业发展.
结论:
- 连接主义方法为卫生专业人员提供了一个有价值的框架,以应对GenAI带来的复杂挑战.
- 在线社区的专业间合作,利用GenAI,可以促进有效的知识获取和应用.
- 调整学习策略以纳入连接主义原则对于保持在快速发展的领域的最新状态至关重要.
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