使用新的视觉工具在模拟中促进心理安全:一种混合方法的准实验性研究
Jacqueline Vaughn1, Shannon H Ford1, Laura A Killam2
1University of North Carolina Wilmington School of Nursing, College of Health and Human Services, Wilmington, NC, USA.
Nurse education today
|December 3, 2024
概括
增强心理安全的模拟工具 (STEPS) 在基于模拟的学习中改善了护理学生对心理安全的看法. 这种视觉工具促进了一个支持性的环境,把错误变成学习机会.
科学领域:
- 医疗保健教育 医疗保健教育
- 护理教育 护理教育
- 基于模拟的学习
背景情况:
- 心理安全对于有效的基于模拟的医疗保健学习至关重要,但很难建立.
- 一个视觉工具,模拟工具增强心理安全 (STEPS),被使用在执照前护理学生.
- STEPS旨在支持和加强模拟活动期间的心理安全.
研究的目的:
- 确定STEPS工具对心理安全的影响.
- 评估在模拟学习期间在执照前护理学生的心理安全.
主要方法:
- 准实验性,一个组的测试前后测试设计,采用混合方法方法.
- 在一个学期内,STEPS在12个模拟活动中实施.
- 高准确度模拟尺度中的心理安全用于测试前后调查;来自开放式响应和焦点组的定性数据.
主要成果:
- 51名执照前的护理学生参加了.
- 学生报告说,在STEPS干预后,他们的心理安全感受得到了改善.
- 定性数据表明,STEPS增强了从错误中学习,支持,舒适和信心.
结论:
- 通过视觉提醒学生和教师,STEPS促进了安全和支持性的学习环境.
- 该工具帮助学生将错误重新定义为学习机会.
- 步骤可以是一个更广泛的战略的一部分,以提高心理安全;建议进一步研究更大的样本.
