在发育性阅读障碍的阅读中,对foveal处理和转换字母效应

科学领域:

• 认知心理学 认知心理学
• 发展心理学 发展心理学
• 神经科学是一个神经科学.

背景情况:

• 成人和儿童在阅读过程中将字母的身份和位置编码为parafoveally.
• 这种编码依赖于灵活的字母位置机制.
• 以前的研究表明,阅读障碍的读者可能在拼写处理方面遇到困难.

研究的目的:

• 调查阅读障碍儿童中字母身份和位置的偏方体编码.
• 为了比较阅读障碍读者的身份处理,转换字母和替换字母预览.
• 探讨对方体处理和在阅读障碍症中正写表示的特异性之间的关系.

主要方法:

• 利用了一个边界变化眼睛跟踪范式.
• 呈现了阅读障碍儿童与不同相似性 (身份,转位字母,替代字母) 的偏前景.
• 分析了眼动数据,包括预览效益和过去的时间.

主要成果:

• 阅读障碍的读者在身份预览中显示了预览的好处,证实了对形正写编码.
• 他们显示,转换字母预览比替换字母预览的好处更大,表明字母身份和位置的独立编码.
• 尽管如此,阅读障碍的读者在以后的阅读测量中对转移字母的敏感性较低,与典型的发育读者相比.

结论:

• 阅读障碍者阅读器在抛物线处理过程中独立编码字母身份和位置.
• 它们对转换字母的敏感性降低表明它们的词汇表达不那么精确.
• 这些发现支持了这样一个观点,即阅读障碍儿童的拼写表达不够详细.