正念的调节作用应用于在线SEL教育
Chun-Heng Ho1, Hang-Qin Zhang1, Juan Li2
1Department of Industrial Design, College of Planning and Design, National Cheng Kung University, Tainan, Taiwan.
这项研究发现,节奏音乐与正念相结合,有效地改善了患有抑郁,焦虑和压力的大学生的情绪健康. 特定的音乐节奏和量身定制的支持增强了情绪调节和学业表现.
科学领域:
- 心理学 心理学 心理学
- 教育教育教育教育教育教育.
- 音乐治疗 音乐治疗
背景情况:
- 大学生经常经历轻度至中度的抑郁,焦虑和压力,影响社会情感技能.
- 现有的社会情感学习 (SEL) 计划缺乏专注于情感挑战的学生的教师与学生的互动.
- 及时干预对于防止学生情绪问题升级至关重要.
研究的目的:
- 评估大学生参与正念和节奏音乐SEL课程后的情绪变化.
- 探索将正念与音乐节奏相结合的有效性,以促进情绪健康.
- 为改善SEL课程中教师与学生的互动提供见解.
主要方法:
- 在294名消防大学生中使用了前后实验设计.
- 参与者完成了一个为期一个学期的在线正念和音乐节奏SEL课程.
- 焦虑,抑郁和压力是用标准化尺度来衡量的;自我反思报告探索了情绪的转变.
主要成果:
- 特定的节奏音乐 (八,四分之一,十六音符) 显著改善了学生的情绪健康,分别患有抑郁症,焦虑和压力.
- 情绪改善与学业成绩有积极的相关性.
- 根据情绪状态和音乐偏好的定制教学支持被认为是有益的.
结论:
- 与节奏音乐相结合的正念是提高大学生情绪调节的有效方法.
- 了解学生的个人需求,包括音乐偏好和学习风格,是有效SEL的关键.
- 这些发现支持制定有针对性的干预措施,以改善学生的情绪健康和教师与学生的互动.
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