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Updated: Jun 5, 2025

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Published on: November 9, 2019
基于心理教育模块的社区干预是否解决了上学青少年的互联网成问题? 来自印度曼加罗尔的一项准实验性研究
Poornima Hosadurga Narayanappa1, Abhay Subhashrao Nirgude2, Prasanthi Nattala3
1College of Nursing, National Institute of Mental Health and Neuro Sciences, Bengaluru, Karnataka, India.
一项精神教育干预有效地减少了青少年的互联网成. 这项以社区为基础的计划在管理在线行为和促进年轻人负责任的互联网使用方面取得了显著的改善.
科学领域:
- 青少年健康 青少年健康
- 行为心理学 行为心理学
- 公共卫生干预 公共卫生干预
背景情况:
- 过度使用互联网会导致成,对青少年的身心健康产生负面影响.
- 随着COVID-19的流行,青少年对互联网的行为依赖的脆弱性增加了.
- 干预对于保护青少年发展和促进负责任的在线参与至关重要.
研究的目的:
- 评估基于心理教育模块的社区干预措施对青少年互联网成的有效性.
主要方法:
- 进行了一项具有测试前和测试后设计的准实验性研究.
- 来自一所中学的144名青少年 (14-16岁) 参加.
- 一个5-6小时的心理教育模块专注于预防和控制互联网成,通过互联网成测试-20进行测量.
主要成果:
- 这项干预措施显著减少了互联网成 (P < 0.001).
- 互联网成得分从干预前的44.75±19.69下降到干预后的第二个月的28.84±13.98.
- 干预后使用互联网的时间缩短是统计学上显著的 (P < 0.001).
结论:
- 在社区学校以精神教育模块为基础的小组干预对青少年互联网成是有效的.
- 这项干预措施得到了参与者的良好接受.
- 这种方法支持预防和控制青少年的互联网成.
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