使用"作为合作伙伴的学生"模型来开发一个真实的评估,促进本科生命科学教育的就业能力
Kelsey Van1, Sana Tasawar1, Elaina B K Brendel1
1Department of Human Health and Nutritional Sciences, University of Guelph, Canada.
生命科学教育中的真实评估 (AA) 培养了科学素养和沟通等关键技能. 这种方法通过反映工作场所的期望来为学生准备未来的职业生涯.
科学领域:
- 生命科学教育教育 生命科学教育
- 本科教育学学术研究.
- 真正的评估真实的评估
背景情况:
- 真正的评估 (AA) 对于培养本科生命科学方面的关键技能至关重要.
- AA 的原则包括现实主义,认知挑战和评估判断,反映了职业工作场所的需求.
- 为生命科学工作人员准备学生需要有效的AA战略.
研究的目的:
- 在本科生命科学中共同开发和评估使用学生作为合作伙伴 (SAP) 方法的真实评估.
- 调查AA对学生认知的科学素养 (SL) 和批判性思维 (CT) 技能发展的影响.
- 评估AA对工作场所准备的相关性,并分析学生的经历,包括压力水平.
主要方法:
- 使用SAP方法共同设计了一项AA任务,要求学生开发数据提取表和通信输出.
- 该AA是在173名学生的第四年生命科学和病理生理学课程中实施的.
- 通过在线调查收集学生的反,评估他们感知的技能发展,工作场所的相关性和压力水平. 学生自我评估和教师评估之间的成绩进行了比较.
主要成果:
- 学生报告说,科学素养 (41.6%),沟通 (34.7%),批判性思维 (16.2%) 和解决问题的能力 (7.5%) 的增长最为显著.
- 在学生自我评估和教师评估的成绩之间发现了积极的相关性,尽管大多数学生低估了自己的成绩.
- 较高的压力水平与负面情绪和较低的作业成绩相关,而较低的压力与享受和较高的成绩相关.
结论:
- 真正的评估显著提高了学生在生命科学方面的学习体验.
- 该SAP方法有效地共同开发了与生命科学职业相关的AA.
- AA对技能发展产生积极影响,并为学生准备应对生命科学行业的需求.
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