辩论:以学校为基础的普遍心理健康干预措施的下一个方向是什么? 现在是时候走向更有效的替代方案了

科学领域:

• 儿童和青少年心理学 儿童和青少年心理学
• 心理健康干预研究研究 心理健康干预研究
• 教育心理学教育心理学

背景情况:

• 年轻人面临着重大的心理健康挑战,需要有效的干预措施.
• 基于学校的普遍课程,利用认知行为疗法 (CBT) 和正念,很常见,但它们的有效性仍在争论中.
• 许多通用课程的学生已经满足了心理健康障碍的诊断标准.

研究的目的:

• 批判性地评估支持通用学校精神健康预防计划的证据.
• 论证从普遍转向更有针对性,个性化和间接干预方法的范式转变.
• 为了回应Birrell等人. 通过倡导将资源重新分配到基于证据的,量身定制的战略.

主要方法:

• 这是一个评论,而不是经验研究;它综合了现有的证据和理论论证.
• 批判性地分析普遍预防模型的有效性,影响和接收.
• 将通用方法与有针对性,一对一和间接干预策略进行比较.

主要成果:

• 与有针对性的干预措施相比,基于学校的普遍预防显示出有限的有效性.
• 这些计划往往产生无效或不持续的积极影响,可能会产生负面后果.
• 年轻人经常报告对通用计划的参与度和满意度较低.

结论:

• 证据不支持普遍使用基于学校的心理健康预防.
• 建议转向有针对性的,一对一的和间接的方法,以提高效率.
• 应该投入有限的资源来改进和传播更强有力的证据基础的干预措施,以改善青少年心理健康结果.