系统引导与自导拉巴洛斯科普盒训练对学习表现的影响:一项观察性研究
Melissa Neubacher1, Dogus Darici2, Natalia Krawczyk1
1Klinik für Frauenheilkunde und Geburtshilfe, Universitätsklinikum Düsseldorf, Düsseldorf, Germany.
Geburtshilfe und Frauenheilkunde
|December 9, 2024
概括
结构化的腹腔镜训练与自我指导的学习相比,显著提高了外科技能. 一个带有同行合作的指导计划在使用盒子教练的医学学生中产生了更一致的改进.
科学领域:
- 外科教育的外科教育
- 最少侵入性的手术
- 医疗培训 医学培训
背景情况:
- 微创手术 (MIS) 的采用正在迅速扩展到所有外科专业.
- 结构化与自我指导的MIS技能培训的比较有效性仍然不清楚.
- laparoscopic box 训练器提供了一个在MIS中获得技能的平台.
研究的目的:
- 为了比较结构化,指导式培训计划与自我指导式学习的有效性,以提高腹腔镜外科技能.
- 用腹腔镜盒训练器分析医学学生的技能获取.
主要方法:
- 一项涉及80名医学学生的观察性研究,分为结构化 (n=21) 和自主 (n=19) 培训组.
- 在腹腔镜盒训练器上进行训练,记录时间,力和路径长度.
- 结构化小组在同行组合中训练,而自主导小组在为期四个月的选修课程中训练.
主要成果:
- 两组都在时间,路径长度和力度指标方面取得了改进.
- 结构化培训组几乎呈现出线性技能改进.
- 自主导的小组表现出更大的性能结果的变化,尽管完成了更多的会议.
结论:
- 监督和协作学习对于成功的腹腔镜训练至关重要.
- 对培训工具的非结构化访问并不能最大限度地提高技能发展潜力.
- 建议采用包含结构化时间表和同行培训的制度化课程,以使学员获得最佳的外科技能.
