在墨西哥实施多站点数字增强的学校临床医生培训和多动症/多动症干预计划:CLS-R-FUERTE的随机对照试验
Lauren M Haack1, Linda J Pfiffner1, Sabrina M Darrow1
1Department of Psychiatry and Behavioral Sciences, University of California, San Francisco (UCSF), 675 18Th Street, 94107 San Francisco, CA, USA.
Journal of technology in behavioral science
|December 9, 2024
概括
数字心理健康计划有效地培训学校临床医生提供注意力缺陷/多动障碍 (ADHD) 和反对性挑战性障碍 (ODD) 干预措施. 这种方法提高了治疗机会,改善了患有这些常见疾病的儿童的治疗结果.
科学领域:
- 儿童和青少年精神病学 儿童和青少年精神病学
- 数字心理健康数字心理健康
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 注意缺陷/多动障碍 (ADHD) 和对立挑战性障碍 (ODD) 是常见的儿童疾病,在全球范围内经常得到治疗.
- 数字技术提供了一个可扩展的解决方案,以提高学校临床医师培训和ADHD和ODD的干预交付.
研究的目的:
- 评估数字程序 (CLS-R-FUERTE) 的可行性,可接受性和有效性,以培训学校临床医生提供ADHD/ODD干预措施.
- 评估CLS-R-FUERTE计划对学龄儿童ADHD/ODD症状和障碍的影响.
主要方法:
- 一个学校集群的随机对照试验,涉及墨西哥八所公立学校的163名参与者.
- 该CLS-R-FUERTE计划利用视频会议和电子材料培训学校的临床医生,然后他们进行了为期六周的干预,包括家长/学生技能小组和教师支持.
- 干预组和接受通常学校服务的对照组之间的结果进行了比较,评估了可行性,可接受性和临床结果.
主要成果:
- 该CLS-R-FUERTE计划展示了高可行性和可接受性,结果与实体干预相美.
- 与对照组相比,CLS-R-FUERTE组的学生在家长和教师评价的ADHD症状和家长评价的ODD和损伤方面表现出显著更大的改善.
- 在计划实施期间,观察到高忠诚度,出席率和坚持率.
结论:
- 数字心理健康计划有效地培训学校临床医生实施基于证据的ADHD/ODD干预措施.
- 通过CLS-R-FUERTE的干预,可以在全球不同环境中增加对ADHD/ODD治疗的获取和采用.
- 基于学校的数字干预是解决全球儿童行为状况治疗不足的可行策略.
