检查影响医学技术学生在电子学习中的学业成绩的因素:一个问卷调查调查

科学领域:

• 教育技术的教育技术
• 医学教育 医学教育
• 学生心理学 学生心理学

背景情况:

• 电子学习在高等教育中越来越普遍,特别是在医疗技术等专业领域.
• 医疗技术课程需要理论知识和实践技能的融合,在数字学习环境中提出独特的挑战.
• 了解影响电子学习学业绩的因素对于优化学生成绩至关重要.

研究的目的:

• 调查学习动机,学习方法和学习倦怠之间的关系在电子学习中的医疗技术学生的学术表现.
• 通过不同学业绩水平来识别这些因素的差异.
• 为制定定制的电子学习策略提供见解.

主要方法:

• 对37名医学技术学生进行了一项定量调查,使用5分利克特级来衡量学习动机,方法和倦怠.
• 学生被分为高,中,低学业绩类别.
• 统计分析包括克鲁斯卡尔-瓦利斯测试和斯皮尔曼相关性分析.

主要成果:

• 在学术表现小组中观察到学习动机,方法和倦怠的显著差异.
• 高年级学生与自我效能,监测学习和情绪疲劳 (倦怠) 有关.
• 中年级学生的表现与学习和表现的自我效能相关,而低年级学生的表现与深度方法和有组织的学习相关.

结论:

• 医学技术学生在电子学习中的学术表现受到动机,学习策略和倦怠的复杂相互作用的影响.
• 高成绩的学生可能会经历更高的情绪疲劳,这表明潜在的倦怠.
• 个性化的学习策略对于解决电子学习环境中学生所面临的各种需求和挑战至关重要.