评估为学龄前儿童提供多层多模式叙事干预计划的可行性和初步有效性
Júlia Florit-Pons1, Alfonso Igualada2,3,4, Pilar Prieto1,5
1Department of Translation and Language Sciences, Universitat Pompeu Fabra, Barcelona, Spain.
Language, speech, and hearing services in schools
|December 13, 2024
概括
多模式叙事 (MMN) 计划是一个可行的干预措施,以改善学龄前儿童的叙事和务实技能. 这个共同创建的项目在一项涉及教师和治疗师的试点研究中显示出积极的结果.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 语音语言病理学 语音语言病理学
- 教育干预教育干预
背景情况:
- 幼儿园儿童的叙事和务实技能对于学术和社会成功至关重要.
- 现有的干预措施可能无法充分解决通信的多式联络和务实方面的问题.
研究的目的:
- 评估多模式叙事 (MMN) 计划的可行性和初步有效性.
- 评估MMN计划对学龄前儿童叙事和务实技能的影响.
主要方法:
- 一个共同创建的,多层次的叙事干预计划 (MMN) 被开发出来.
- 研究1:通过31名学前教育教师和语言语言治疗师的自我报告来评估可行性.
- 研究2:对51名儿童进行试点研究,测量干预前和后的叙事和务实技能.
主要成果:
- 专业人士发现MMN程序可行,愉快,易于实施.
- 干预促进了儿童积极参与.
- 在干预后,儿童在叙事和务实技能方面表现出显著的改善.
结论:
- 在临床和教育环境中实施MMN干预计划是可行的.
- 该MMN计划显示了提高学龄前儿童叙事和务实能力的潜力.
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