学校的普遍正念干预可以减少青少年的多动症症状吗? 一个集群随机对照试验

科学领域:

• 儿童和青少年心理学 儿童和青少年心理学
• 教育心理学教育心理学
• 心理健康干预 心理健康干预

背景情况:

• 基于正念的干预措施 (MBI) 在针对性的临床环境中显示出降低ADHD症状的前景.
• 在学校向一般学生群体提供的普遍MBI对ADHD症状的有效性尚未得到充分研究.
• 现有证据主要集中在被诊断的个体上,而不是更广泛的基于学校的通用计划.

研究的目的:

• 研究一项为期九周的基于正念的普遍干预 (.b计划) 对青少年ADHD症状升高的影响.
• 检查基线特征 (性别,年龄,社会经济地位) 和家庭实践强度是否会改变干预效应.
• 在学校环境中,比较MBI与积极和被动对照组的有效性.

主要方法:

• 集群随机对照试验 (RCT) 涉及3519名芬兰学校的青少年 (12-15岁).
• 三组:MBI,主动控制 (放松) 和被动控制.
• 父母报告的ADHD症状在基线,9周和26周后期进行评估.

主要成果:

• 与对照组相比,没有观察到MBI对父母报告的ADHD症状的显著积极影响.
• 干预效应在性别,年龄组或社会经济地位上没有差异.
• 在随访期间,家庭实践的强度并没有提高干预结果.

结论:

• 在一般课程中,在整个学校课程中提供简短,通用的MBI并未支持减少青少年ADHD症状.
• 需要进一步的研究来确定最佳的MBI内容和学校环境的交付.
• 针对性MBI,适用于患有ADHD症状升高的青少年,需要调查.