结构化反对东印度医学本科生的形成性评估的影响和印象
Sanghamitra Chakraborty1, Sunita Vagha2, Sebanti Chakrabarty1
1Department of Biochemistry, Bankura Sammilani Medical College, Bankura, West Bengal, India.
结构化的反显著改善了医学学生在形成性评估中的表现. 学生认为反是有价值的,非判断性的,并激励自我改进.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 形成性评估的形成性评估
- 学生的表现 学生的表现
背景情况:
- 反对于形成性评估至关重要,有助于学习者在绩效评估和动机方面.
- 有效的反应该是及时的,具体的,有条不的,以增强学习.
- 医学本科生需要有针对性的反来改善学术成果.
研究的目的:
- 评估结构化反对医学本科生形成性评估成绩的影响.
- 评估学生对收到反质量和有效性的看法.
- 为了确定反是否增强了医学生的动机和自我指导的学习.
主要方法:
- 采用了比较干预研究设计.
- 医学本科生 (2022-2023年MBBS批次) 在形成性评估后获得了结构化的反.
- 学生的分数在反前和后使用千平方测试进行了比较;感知通过利克特尺度问卷进行了评估.
主要成果:
- 在反后观察到,得分超过50%的学生数量和平均形成性评估得分的统计学上显著增加 (P = 0.0009).
- 大多数学生 (65.9%) 发现反是有效的,有价值的,并且不评判.
- 反激励学生识别和解决学习缺陷.
结论:
- 结构化的反是提高医学学生在形成性评估中的表现的有效工具.
- 积极的学生感知表明,反促进了动机和非判断性的学习环境.
- 实施方法反策略可以改善学术成果,并鼓励医学教育中的自我调节学习.
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