使用耳植入物的儿童的语音感知和语言能力:来自南印度小学年龄队列的发现

科学领域:

• 儿科听力学 儿科听力学
• 语音语言病理学 语言病理学
• 听觉的神经科学 听觉的神经科学

背景情况:

• 耳植入器 (CI) 是对患有严重到严重听力损失的儿童的重要干预措施.
• 了解儿科CI使用者的长期语音感知和语言发展对于优化教育和社会融合至关重要.
• 小学阶段是培养基本沟通技能的关键时期.

研究的目的:

• 在小学年龄的儿科CI用户中描述语音感知和语言能力.
• 检查听力学,儿童和环境因素以及沟通技能的相互关系.
• 在这个人群中确定语音感知和语言发展的预测因素.

主要方法:

• 对222名儿科IC使用者的横截面研究 (平均年龄10.51岁).
• 语音感知 (语音区分,安静的开放式语音) 和语言 (语义,语法) 的评估.
• 相关性和回归分析以探索关系和预测因素.

主要成果:

• 观察到语音感知和语言技能的高变化.
• 大多数孩子在语音区分 (79.0%) 和语义 (42.8%) 方面都表现出色,但在安静的 (17.8%) 和语法 (20.8%) 中,在开放式语音方面遇到了困难.
• 语音感知和语言能力是中度至强度的相互关联,听力学因素解释了最小的差异.

结论:

• 小儿CI使用者在小学期间表现出多样化的沟通配置文件.
• 虽然语音歧视和语义学有所改善,但在静音和语法语音感知方面仍然存在挑战.
• 语音感知和语言技能之间的双向关系需要持续的,有针对性的干预,以获得最佳的长期结果.