将增强现实患者纳入在线创伤培训以支持心理模型开发:一项实验研究
Lauren Mansour1, Christen Sushereba, Christopher E San Miguel
1From the School of Health and Rehabilitation Sciences (L.M., E.S.P.), College of Medicine, The Ohio State University, Columbus, OH; Unveil, LLC (C.S., L.G.M.), Cincinnati, OH; Department of Emergency Medicine (C.E.S.M.), College of Medicine, The Ohio State University, Columbus, OH; and Department of Integrated Systems Engineering (T.T.A.), College of Engineering, The Ohio State University, Columbus, OH.
概括
虚拟闪存卡增强了医学学生的创伤患者护理培训,显著提高了诊断准确度. 这种创新方法在学习复杂的临床场景方面被证明是有吸引力的和有效的.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 基于模拟的学习学习
- 创伤护理培训 创伤护理培训
背景情况:
- 医学学生面临的挑战是将传统的讲座知识应用于现实世界的创伤患者护理.
- 需要创新的在线学习工具来弥合临床技能获取方面的差距.
- 虚拟现实和增强现实为沉浸式医学培训提供了潜力.
研究的目的:
- 评估是否添加基于视频的虚拟闪卡和基于增强现实 (AR) 的创伤患者视频可以提高医学学生的表现.
- 评估互动在线学习模块对诊断准确性和临床决策的影响.
- 测量学生对创新的虚拟培训干预措施的看法.
主要方法:
- 这是一项实验性研究,35名医学学生被随机分配到对照组和实验组.
- 实验组接受了传统的在线讲座,以及带有患者视频和专家评估的虚拟闪卡.
- 使用基于模拟的评估来衡量绩效,包括多项选择题,自由文本检查以及主观,目标,评估和计划 (SOAP) 笔记.
主要成果:
- 与对照组相比,虚拟闪卡干预显著提高了诊断准确性 (P = 0.01).
- 在实验组中,自我报告的表现也显示了统计学上显著的改善 (P < 0.01).
- 质量反强调培训是有吸引力的,创新的,有价值的,特别是专家评估组成部分.
结论:
- 将虚拟闪存卡整合到传统医疗培训中,可以显著提高创伤患者的诊断准确性.
- 医学生认为虚拟培训方法具有吸引力和创新性.
- 这种方法为改善在具有挑战性的医疗领域的临床技能提供了有希望的途径.
