在分子生物学实验室教学中应用翻转课堂,结合修改的团队学习:一种混合方法的研究研究
Meng Qu1, Qinlong Hou1, Xushen Li1
1Department of Basic Medicine Experimental Teaching, College of Basic Medicine, Beihua University, Jilin, China.
BMC medical education
|December 19, 2024
概括
翻转课堂与团队学习 (FC-TBL) 方法显著改善了分子生物学实验室的表现和学生的满意度. 这种创新的教学方法也提高了后续课程的学习.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 分子生物学实验室指导分子生物学实验室指导
背景情况:
- 翻转式课堂与以团队为基础的学习 (FC-TBL) 越来越多地用于医学教育.
- 对FC-TBL教学有效性的全面评估是有限的.
研究的目的:
- 在分子生物学实验室评估FC-TBL的有效性.
- 评估FC-TBL对相关课程学习成果的影响.
主要方法:
- 109名学生被随机分配到基于讲座的学习 (LBL) 或FC-TBL组.
- 学业成绩和满意度通过考试和调查来衡量.
- 通过在线测试和后续课程成绩来评估持久影响.
主要成果:
- FC-TBL显著提高了分子生物学实验室的学术成绩.
- 与LBL相比,学生对FC-TBL的满意度更高.
- 在随后的相关课程中,FC-TBL带来了更好的学习成果.
结论:
- 对于立即和持久的学习效果,FC-TBL是有效的.
- 作为实验室指导的教学模型,FC-TBL显示出前景.
- 建议在医学教育学科中采用FC-TBL.
