三年级医学学生对EFAST培训后的信心和准备能力的看法
Petra Rocic1, Ryan Garrison1, Kyle Stitle1
1Department of Physiology and Pharmacology, College of Osteopathic Medicine, Sam Houston State University, 925 City Central Ave, Conroe, TX, 77304, USA.
BMC medical education
|December 19, 2024
概括
一个新的扩展聚焦评估与超声波 (EFAST) 课程提高了医学学生对护理点超声波 (POCUS) 的信心和表现. 学生们确定了时间和机器可用性等障碍,突出了课程改进的领域.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 在护理地点进行超声波 (POCUS)
- 紧急医疗培训培训 紧急医疗培训
背景情况:
- 护理点超声波 (POCUS) 教育越来越多地融入本科医学教育.
- 评估POCUS课程的有效性是一个新兴的研究领域.
- 用超声波进行扩展焦点评估 (EFAST) 是紧急医疗中的一个关键的POCUS检查.
研究的目的:
- 评估第三年骨科医学学生对EFAST培训课程对其能力和EFAST使用的影响的看法.
- 在临床轮换期间识别学生对POCUS使用的感知障碍.
主要方法:
- 针对EFAST的基于能力的逆向设计课程被交付给入学的第三年骨科医生医学学生.
- 课程包括教学,与标准化患者的实践实践,以及欧安组织评估.
- 进行了匿名调查,以评估课程的有效性和EFAST/POCUS使用的障碍.
主要成果:
- 受访者报告说,他们对EFAST的表现和解释有了更强的知识和信心.
- 82.4%的学生认为他们更有可能使用EFAST和POCUS.
- 76.4%的员工在实习期间至少进行过一次EFAST;障碍包括患者的可用性,时间,设备和临床医生的舒适性.
结论:
- 一个专注的EFAST课程,使用逆向设计原则设计,成功实施.
- 学生的看法提供了关于在临床环境中实施POCUS的可访问性和障碍的宝贵见解.
- 评估学生对POCUS课程有效性的看法可以推动医学教育的持续改进.
