一个概念框架,以提高在本科第一年护理学生的弹性:一个混合方法研究研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 高等教育研究 高等教育研究
• 心理学 心理学 心理学

背景情况:

• 本科一年级护理学生经常面临过渡到高等教育的挑战.
• 性是克服学术和个人逆境的关键应对机制.
• 需要一个经过验证的框架来增强这个脆弱的学生群体的弹性.

研究的目的:

• 开发和验证一个概念框架,旨在提高一年级本科护理学生的弹性.
• 解决南非高等教育背景下护理学生所面临的具体挑战.
• 为支持学生过渡和成功的干预提供理论基础.

主要方法:

• 一个多阶段,并发的混合方法研究设计,包括概念分析,实证,开发和验证阶段.
• 根据Dickoff等人指导的概念框架的开发. 这是以实践为导向的理论模型.
• 使用e-Delphi技术与国内和国际护理教育专家验证框架.

主要成果:

• 开发的概念框架将一年级本科护理学生置于四个关键背景:大学,临床设施,护理委员会和更广泛的高等教育体系.
• 该框架的关键组成部分包括利益相关者合作,指导和汇报.
• 指导原则侧重于加强内部资源和建立支持系统,以促进成功的过渡.

结论:

• 新开发的概念框架提供了一个有前途的方法来增强一年级本科护理学生的弹性.
• 该框架有可能改善护理学生从基础教育到高等教育的过渡体验.
• 实施这一框架可以支持护理学生制定必要的应对策略,以获得学术和职业成功.