独立和额外的手术前视频教育对患者麻醉知识的影响:一项随机对照试验
Sander F van den Heuvel1, Philip Jonker, Sanne E Hoeks
1From the Department of Anaesthesiology, Erasmus MC University Medical Centre Rotterdam, CA Rotterdam, Netherlands (SFvdH, PJ, SEH, RJS, JWHK), the Department of Psychiatry, Erasmus MC University Medical Centre Rotterdam, Rotterdam, The Netherlands (SYI).
术前视频教育,单独或与面对面咨询相结合,与传统方法相比,显著改善了患者的知识保留. 这种数字化方法可以增强学习能力,而不会增加患者的焦虑或降低患者的满意度.
科学领域:
- 医疗教育 医学教育
- 麻醉学 麻醉学
- 数字健康数字健康
背景情况:
- 数字化手术前信息提供了潜在的时间和资源节省.
- 确保同等的安全性,满意度和参与度对于数字患者教育至关重要.
- 这项研究比较了视频和面对面的手术前教育之间的知识保留.
研究的目的:
- 评估视频教育,单独或组合,提高知识保留与传统的面对面教育相比.
- 评估不同手术前教育方法对患者知识保留的影响.
主要方法:
- 随机对照试验有四个部门:视频,麻醉师,视频和麻醉师,和参考.
- 767名成人患者接受了为选择性非心胸外科手术进行手术前咨询.
- 通过鹿特丹麻醉知识问卷测量知识保留;二级结果包括焦虑和满意度.
主要成果:
- 独立的视频教育比面对面的教育产生了更高的知识保留分数 (第0天).
- 综合视频和麻醉师教育显示,与单独的两组相比,知识保留能力优越.
- 两组之间没有观察到患者手术前焦虑或满意度水平的显著差异.
结论:
- 无论是独立的还是联合的视频教育都显著改善了短期的手术前知识保留.
- 数字化手术前教育方法是传统面对面咨询的有效替代品.
- 基于视频的手术前教育可以增强学习,而不会对患者的焦虑或满意度产生负面影响.
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