适应参与者的痛苦:在医疗保健应用即兴创作的协议
Clare Whitney1, Elizabeth Bojsza2,3, Shaun Besch1,4,5
1School of Nursing, Stony Brook University, Stony Brook, New York, USA.
应用式即兴 (即兴) 训练需要解决参与者的痛苦. 新的解决应用于即兴表演参与者的痛苦工具 (ADAPT) 为辅导员提供了一份指南,帮助他们在课程期间管理痛苦.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 心理学 心理学 心理学
- 沟通研究 沟通研究
背景情况:
- 应用式即兴创作 (improv) 是临床教育中的一种创新方法,促进参与式学习环境.
- 解决参与者的痛苦和确保心理安全对于改善会议至关重要,以保持学习能力.
- 对于应用进步实践者来说,关于在会议期间管理参与者痛苦的指导是有限的.
研究的目的:
- 开发一个应急协议,以即兴化为基础的专业间临床沟通培训.
- 描述,预测,预防和解决参与者在改进会议中的痛苦.
主要方法:
- 使用了一种解释性描述性方法.
- 分析了定性数据,包括之前的采访数据和改进模拟的现场笔记.
- 开发了解决应用于即兴表演参与者的痛苦工具 (ADAPT).
主要成果:
- 确定了两种关键的痛苦表现:抵抗性和反应性痛苦.
- 定义了三个危险概况:初级,二级远端和二级近端危险.
- ADAPT工具为辅导员概述了四个阶段:重定向聚光灯,应对困境,重新整合小组和反思困境.
结论:
- 该 ADAPT 作为一种新的,一般指南,用于管理参与者应急在应用改进.
- 该工具可以适应其他应用改进课程和体验式学习活动.
- 需要进一步的研究来评估ADAPT在应用改进和类似的积极学习环境中的实用性和有效性.
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