解锁学习:探索生物医学实验室科学学生的微生物学教育中的带回家考试和活声考试
Sophie Curbo1, Annica Lindkvist2, Catharina Hultgren1
1Division of Clinical Microbiology, Department of Laboratory Medicine, Karolinska Institutet, Stockholm, Sweden.
微生物学课程中的数字学习显著提高了通过率和学生满意度. 带回家考试与口头后续检查促进了更深入的学习和参与,解决了与大流行有关的教育挑战.
科学领域:
- 微生物学教育 微生物学教育
- 在线学习在线学习
- 流行病教育学
背景情况:
- 由于COVID-19大流行,教育机构需要迅速转向数字远程学习和评估.
- 这种过渡引发了对学术诚信 (学生作弊) 和增加学生压力水平的担忧.
研究的目的:
- 通过数字远程学习提供的微生物学课程中学生的学术表现与传统的面对面形式进行比较.
- 评估学生对数字学习和评估方法的满意度.
主要方法:
- 在以数字距离形式 (2020-2022,n=127) 和面对面形式 (2019,n=45) 的学生之间对主要课程评估成绩的比较分析.
- 管理一项全面的课程评估调查,以衡量学生对不同学习和评估方式的满意度.
主要成果:
- 微生物学课程的合格率从面对面的27% (2019年) 显著增加到基于数字距离的63% (2020-2022年).
- 大多数学生表示对数字格式的欣赏,发现它对他们的学习有好处,尽管有些人发现回家考试具有挑战性,口头考试压力很大.
- 学生们重视数字讲座和测试的灵活性,以实现自主学习,有助于提高参与度和通过率.
结论:
- 数字远程学习,包括带回家和活声考试,可以有效地提高学生的学习能力,提高微生物学的合格率.
- 数字格式的灵活性和口头评估后的带回家考试的教学效益有助于更深入的学习和学生满意度.
- 这项研究表明,数字学习策略可以成为传统面对面教学的成功和有价值的替代方案,特别是在应对流行病等破坏性事件时.
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