挑战农村实践的观念,使用叙事:医学教育中的生活图书馆方法
Grace Perez1, Rebecca Malhi1, Kamiko Bressler2
1Distributed Learning and Rural Initiatives, Cumming School of Medicine, University of Calgary, Calgary, AB, Canada.
生活图书馆 (TLoL) 计划有效地改善了医学和医学前学生对农村医学职业生涯的看法. 这种创新方法提高了对农村生活和实践的赞赏,解决了医生短缺问题.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 农村卫生 农村卫生
- 人道主义研究 人道主义研究
背景情况:
- 农村医生短缺在加拿大是一个重大挑战.
- 加拿大医学院正在实施战略,以促进农村医生供应.
- "农村医学生活故事图书馆" (TLoL) 计划利用一个活着的图书馆模型将学生与农村卫生专业人员联系起来.
研究的目的:
- 评估TLoL计划在医学教育中的有效性.
- 通过叙事对话评估学生与农村卫生专业人员的接触的影响.
- 了解学生的动机和从TLoL体验中获得的关键信息.
主要方法:
- 采用混合方法方法,结合事件前后调查.
- 统计分析包括Wilcoxon和McNemar对定量数据的测试.
- 专题分析被用来解释关于学生经验和期望的定性数据.
主要成果:
- 参与者在将农村医学视为职业选择 (p=0.009) 和考虑农村实践 (p=0.001) 方面表现出显著的改善.
- 对农村生活的欣赏 (p=0.013) 和对农村医生的需求 (p<0.001) 也在TLoL后增加.
- 学生的动机包括好奇心和参与的意愿;关键的收获包括获得农村实践和个人成长的新视角.
结论:
- 该TLoL计划积极地改变了学生对农村实践的态度和看法.
- 在TLoL模型中的叙述可以挑战先入为主的观念,并鼓励考虑农村职业.
- TLoL是医学教育的有效补充学习工具,补充了传统的农村沉浸体验.
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