Piaget's Stage 3 of Cognitive Development
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Bahram Assadian1, Robert Fraser2
1School of Philosophy, Religion and History of Science, University of Leeds, Woodhouse Lane, Leeds, LS2 9JT UK.
本文探讨了名义主义者对数学柏拉图主义的反对,特别是关于数学对象的个性化. 它得出的结论是,这一异议缺乏价值,因为柏拉图主义者可以充分解释对象个性化,而无需援引神秘的形而上学属性.
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