教医学生治疗决策的教学:对课程创新的未来混合方法评估
Diego Garcia-Huidobro1,2, Joaquín Fernandez3, Pilar Espinosa3
1Pontificia Universidad Catolica de Chile, Vicuña Mackenna, Macul, Santiago, Chile. diego.garciahuidobro@uc.cl.
这项研究为医学学生开发了一门综合治疗决策 (TDM) 课程. 该课程成功地提高了学生对TDM原则的理解和应用,尽管长期保留需要进一步关注.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 临床推理 临床推理
- 医疗保健专业发展
背景情况:
- 治疗决策 (TDM) 是一种关键的医疗技能,但教导治疗推理存在重大教育挑战.
- 有效的TDM涉及整合患者因素,临床证据和医生的判断.
- 发展强大的TDM技能对于最佳的患者护理和结果至关重要.
研究的目的:
- 为了评估一个全面的16周TDM课程医学生.
- 评估学生对TDM课程中使用的各种教育策略的满意度.
- 测量学生在TDM领域感知到的重要性和自我效能的变化.
主要方法:
- 实施了为期16周的TDM课程,包括自我指导,作业,研讨会和研讨会.
- 通过课程前后调查评估了学生的满意度,TDM领域的感知重要性和自我效能.
- 在1年和2年后进行了后续调查,以评估长期影响.
主要成果:
- 所有的教育策略都得到了很好的接受,自学模块 (94.8%) 和教师座谈会 (88.6%) 显示了最高的满意度.
- 学生对TDM领域的感知重要性从8.0显著增加到9.9.
- 整合TDM领域的自我有效性从5.2上升到9.4,表明临床决策能力提高.
结论:
- 开发的TDM课程是系统教育医学学生的有效模式.
- 该课程显著提高了学生对TDM原则的理解和应用.
- 可能需要持续强调,以保持TDM技能的长期收益.
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