评估可用性和实习生对模拟和增强现实的看法在巴基斯坦的假牙研究生教育:一个横截面研究
Taimur Khalid1, Hassan Yaqoob1, Fakeha Azhar Syed1
1Department of Surgery, Aga Khan University Hospital, Karachi, Pakistan.
BMC medical education
|December 28, 2024
概括
基于模拟的学习 (SBL) 可用于巴基斯坦的一些假牙实习生,但增强现实 (AR) 不是. 实习生倾向于将SBL与传统方法相结合,以提高临床技能并降低风险.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 医疗模拟 医疗模拟
- 数字健康数字健康
背景情况:
- 基于模拟的学习 (SBL) 和增强现实/虚拟现实 (AR/VR) 在全球临床牙科教育中越来越多地使用.
- 这项研究评估了SBL和AR / VR在巴基斯坦的假牙研究生实习生中对SBL和AR / VR的可用性和实习生的看法.
研究的目的:
- 评估目前SBL和AR/VR技术在巴基斯坦的假牙研究生培训课程中的可访问性.
- 探讨学员在教育中采用基于模拟的方法的有效性和实用性的观点.
主要方法:
- 一项涉及巴基斯坦200名假牙研究生实习生的横截面研究.
- 在线分发了一份预先验证的问卷,以评估技术可用性,培训频率以及对SBL和AR/VR的看法.
- 数据使用频率和费舍尔精确测试来分析省区差异的数据.
主要成果:
- 只有18%的学员熟悉AR,没有人在他们的中心可以使用AR.
- 巴基斯坦42.2%的参与者可以获得SBL,省差异很大 (p=0.001).
- 只有24%的SBL访问者接受了定期的模拟器培训; 72.2%的人认为SBL降低了风险,81.1%的人赞成将SBL与传统教学相结合.
结论:
- 在巴基斯坦各地,SBL的可用性各不相同,而AR目前无法为假牙研究生实习生提供.
- 利益相关者和监管机构应优先将SBL和AR/VR整合到教学策略中,以提高假牙培训质量.
