专业判断:从社会实践的角度来看,专业培训选择的多次小面试是专业培训选择.
Chris Roberts1, Annette Burgess2, Karyn Mossman3
1School of Medicine and Population Health, Division of Medicine, The University of Sheffield, Sheffield, UK. chris.roberts@sheffield.ac.uk.
在多重小面试 (MMI) 中,面试人员将规则与专业知识相平衡,参与共享的意义创造,并促进专业成长. 这项研究揭示了这些高风险的选择过程如何提高面试官的发展和公平性.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 评估和评价的评估和评估.
- 专业发展专业发展
背景情况:
- 面试人员的判断在高风险的选择中至关重要,特别是多重微型面试 (MMI).
- 现有的研究经常强调心理测量和评分主观性在选择过程中.
- 本研究探讨了采访者在专业研究生培训选择中的判断形成,使用解释主义和社会构造主义的方法.
研究的目的:
- 在高风险的MMI环境中调查面试官判断的细微过程和潜在原因.
- 了解面试人员在考生评估过程中如何导航机构指南和个人专业知识.
- 探索社会构建和共享意义在面试官决策中的作用.
主要方法:
- 采用机构观察方法来研究MMI面试官的工作流程.
- 通过文档分析收集数据,观察面试官培训和候选人互动,以及非正式面试.
- 使用数据分析方法,平衡描述与对访谈者的行为和行为的解释.
主要成果:
- 确定了三个关键主题:平衡规则和代理,参与调节和共同创造意义,培养反射性和专业成长的文化.
- 采访者将机构规则与个人专业知识相结合,展示了细微的判断力.
- 通过对话和调节的共享意义创造允许不同的候选人绩效视角,导致面试官的专业成长.
结论:
- 在社会结构中,MMI面试官的判断涉及结构化协议和个人专业知识之间的动态相互作用.
- 结果有助于推进设计的研究生培训的有效和公平的选择工具.
- MMIs不仅可以作为选择工具,还可以作为面试官专业发展和成长的平台.
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