通过基于案例的积极学习,提高大学生对学习辅助技术的参与度:在香港进行一项试点研究
Ke-Jing Li1, Yu-Jing Zhou1,2, Hui-Dong Wu3
1Department of Biomedical Engineering, The Hong Kong Polytechnic University, Hong Kong SAR, China.
Disability and rehabilitation. Assistive technology
|January 4, 2025
概括
基于案例的积极学习方法显著提高了学生对辅助技术 (AT) 高等教育的参与度. 这种方法改善了深度学习方法,并且与AT课程中更高的学业成绩有积极的相关性.
科学领域:
- 康复工程 康复工程 康复工程
- 辅助技术教育教育 辅助技术教育
- 积极学习策略 积极学习策略
背景情况:
- 越来越多的老年人和残疾人需要更多受过培训的辅助技术 (AT) 专业人员.
- 高等教育课程在AT需要创新的教学方法来满足这一需求.
- 当前的AT教育可能不完全让学生理解和应用AT解决方案.
研究的目的:
- 在本科AT课程中设计和实施基于案例的积极学习方法.
- 评估这种方法对学生参与和学习的影响.
- 评估多媒体案例档案在教学AT概念中的有效性.
主要方法:
- 开发了12个多媒体患者病例档案,涵盖六种主要的身体残疾.
- 在本科"康复工程和辅助技术"课程中实施了基于案例的积极学习策略.
- 利用修订的双因素研究过程问卷来衡量学习方法 (深度方法 - DA,表面方法 - SA) 和参与度的变化.
主要成果:
- 学生深度方法 (DA) 的得分在干预后显著增加 (p=0.013).
- 在DA-SA得分和个人报告成绩 (p=0.004) 和整体课程成绩 (p=0.048) 之间发现了显著的正相关性.
- 表面方法 (SA) 分数和个人报告等级之间存在显著的负相关性 (p=0.019).
结论:
- 基于案例的积极学习是AT高等教育的可行和有效策略.
- 这种方法提高了学生的参与度,并促进了AT的深度学习.
- 结果支持在AT教育中更广泛地实施和优化基于案例的积极学习.
