使用Bee-bot和Blue-bot观察盲人和视力低下的学习者对抽象的计算概念
Anna van der Meulen1, Mijke Hartendorp2, Wendy Voorn3
1Leiden Institute of Advanced Computer Science, University of Leiden, Leiden, The Netherlands.
概括
视力障碍的学习者通过代重新设计和调试来接近计算抽象. 盲人学习者利用独特的触觉和物理方法,为包容性早期编程教育提供信息.
科学领域:
- 计算机科学教育计算机科学教育
- 人与计算机的交互
- 特殊教育 特殊教育
背景情况:
- 包容性教育需要了解视力障碍的学习者如何与抽象的计算概念互动.
- 早期编程教育需要为具有不同感官体验的学生量身定制的方法.
研究的目的:
- 调查视觉障碍学习者如何接近计算抽象的概念.
- 探索抽象模型层对视力障碍学生的适用性.
主要方法:
- 观察六名盲人和三名视力低下的小学学生用Bee-bot和Blue-bot机器人编程.
- 通过抽象层的透视来分析学生与编程任务的互动.
主要成果:
- 抽象模型的层级适用于有视障的学习者.
- 视力障碍的学习者表现出代的重新设计和调试模式.
- 盲人学习者在编程任务中采用不同的触觉和物理策略.
结论:
- 了解视力障碍学生的特定学习行为对于开发包容性编程课程至关重要.
- 量身定制的教育策略可以提高有视力障碍的学习者在计算机科学中的参与和成功.
- 该研究强调了在可访问的技术教育中,特定于感官的方法的重要性.


