图片交换通信系统在为多重残疾儿童开发请求技能方面的有效性

科学领域:

• 发展心理学 发展心理学
• 特殊教育 特殊教育
• 应用行为分析应用行为分析.

背景情况:

• 患有多重残疾的儿童经常面临沟通方面的挑战,特别是表达要求.
• 图片交换通信系统 (PECS) 是一种公认的增强和替代通信 (AAC) 策略.
• 有效的沟通干预对于多重残疾儿童的发展和包容至关重要.

研究的目的:

• 评估图片交换通信系统 (PECS) 在开发请求技能方面的有效性.
• 评估在多重残疾儿童中通过PECS获得的要求技能的普遍性.
• 调查基于PECS的请求技能随着时间的推移而保持的情况.

主要方法:

• 使用单主体设计 (SSD) 与多基线设计 (MBD) 方法.
• 为3名年龄在4.5-6.5岁,智商分数在40-44之间的参与者实施了基于PECS的培训计划.
• 通过直接观察参与者的反应和外部观察者的记录收集数据.

主要成果:

• PECS显著促进了多重残疾儿童要求技能的发展.
• 参与者展示了保留学习请求技能的能力.
• 该研究观察到,成功地将要求技能对类似情况进行了概括.

结论:

• 图片交换通信系统 (PECS) 是一种有效的干预措施,用于教导多重残疾儿童要求技能.
• PECS支持功能性沟通技能的获取和一般化.
• 调查结果支持在包容性教育环境中使用PECS,用于有显著发展需求的儿童.