发育协调障碍 (DCD) 儿童的运动和战略学习转移:一个范围审查
Laureen Josseron1, Wilfried Thierry Mombo2, Mélanie Maggiacomo1
1Univ. Grenoble Alpes, Univ. Savoie Mont Blanc, CNRS, LPNC, Grenoble 38000, France.
Research in developmental disabilities
|January 9, 2025
概括
患有发育协调障碍 (DCD) 的儿童很难将运动学习转移到不同任务中. 然而,他们可以将学习转移到类似的任务和认知策略转移到更复杂的任务,帮助干预开发.
科学领域:
- 神经科学是一个神经科学.
- 发展心理学 发展心理学
- 儿科 儿科 儿科
背景情况:
- 发育协调障碍 (DCD) 影响运动技能学习和执行.
- 了解DDC儿童的学习转移对于有效的干预至关重要.
- 关于DDC儿童如何将先前的知识适应新的运动任务的研究有限.
研究的目的:
- 进行关于DDC儿童学习转移的文献范围审查.
- 评估现有的关于这个人群中运动学习转移的研究成果.
- 识别知识上的差距,并为未来的研究方向提供信息.
主要方法:
- 在四个学术数据库进行系统搜索.
- 包括58个符合预先定义的标准的出版物.
- 对测量或可解释为测量学习转移的研究进行分析.
主要成果:
- 患有DCD的儿童表现出难以将运动学习转移到与受过训练的不同任务中.
- 当新任务与训练过的任务密切相关时,学习转移更成功.
- 在患有DCD的儿童中,将认知策略转移到更遥远的任务似乎是可行的.
结论:
- 患有DCD的儿童在运动学习转移方面表现出特定的模式,成功取决于任务相似性.
- 转移认知策略的能力为治疗干预提供了潜在的途径.
- 需要进行进一步的研究,以系统地评估转移方面,并为DCD开发有针对性的干预措施.
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