虚拟环境中的大学教学自效度表,SSUTVE
Gina Chávez-Ventura1, Tania Polo-López2, Lilia Zegarra-Pereda2
1Instituto y Centros de Investigación, Universidad César Vallejo, Peru.
一个新的尺度,大学在虚拟环境中教学的自我效率尺度 (SSUTVE),是为了衡量教授对在线教学的信心而开发的. 这种尺度证明了虚拟高等教育环境的有效和可靠的心理测量属性.
科学领域:
- 教育心理学教育心理学
- 高等教育教学的教学.
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 自我效能显著影响各种人类行为中的表现和幸福感.
- 在验证的工具中存在一个关键的差距,用于评估在虚拟环境中的大学教学中的自我有效性.
- 越来越多的在线教育需要可靠的工具来衡量教师的信心和能力.
研究的目的:
- 设计和心理测量分析虚拟环境大学教学 (SSUTVE) 的自我效率量表.
- 建立一个有效和可靠的衡量大学教授在在线教学环境中的自我效能.
- 提供一个工具,可以为专业发展提供信息,并支持虚拟高等教育中的教育工作者.
主要方法:
- 基于理论的方法,涉及31名大学教授的深入采访,以确定虚拟教学中自我有效性的关键维度.
- 由10名大学教授进行专家审查,以评估规模项目的清晰度,相关性和相关性,然后进行项目改进.
- 心理测量分析,包括内部结构评估,使用来自秘鲁554名大学教授的数据来确认尺度的有效性和可靠性.
主要成果:
- 开发的虚拟环境大学教学自我效能度表 (SSUTVE) 包含33个项目.
- 因素分析支持了九个相关的因素结构,包括数字能力 (技术技能,虚拟课堂安全,道德法律方面,指导) 和教学能力 (规划,教学,组管理,学科掌握,评估,反) 的维度.
- 该尺度显示了针对目标人群的可接受的调整指数,可靠性和构造有效性.
结论:
- 该SSUTVE是一个心理测量健全的工具,用于评估大学教授在虚拟环境中教学的自我效能.
- 该尺度为教授在线教学技术和教学方面的信心水平提供了有价值的见解.
- 可以利用SSUTVE识别培训需求,提高虚拟高等教育提供质量.
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