解剖学剖析影响着足科医生学生的情绪
Alicia Mohedano-Moriano1,2, Carmen Romo-Barrientos2,3, Alicia Flores-Cuadrado2,4
1Department of Medical Sciences, Faculty of Health Sciences, Research Group Technological Innovation Applied to Health (ITAS), University of Castilla-La Mancha, Talavera de la Reina, Toledo, Spain.
Journal of foot and ankle research
|January 13, 2025
概括
一年级足科医生在解剖尸体后经历了减少焦虑,发现它对解剖教育有价值. 女学生报告说,最初的焦虑程度更高,这表明需要有针对性的支持.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 人体解剖学 解剖学 解剖学
- 足部医学是一门专业.
背景情况:
- 尸体解剖是解剖学的关键教学方法之一.
- 这种做法可以诱导学生显著的焦虑和压力.
- 了解学生的反应对于有效的解剖学训练至关重要.
研究的目的:
- 评估足科医生在第一次尸体解剖前的态度,恐惧和焦虑.
- 评估解剖对解剖学学习的教育实用性.
- 在此背景下,确定性别特异性焦虑模式.
主要方法:
- 一项涉及第一年足科学生的横截面研究.
- 国家海峡焦虑清单 (STAI) 调查问卷的管理,切割前后.
- 使用匿名问卷收集关于学生经验的额外数据.
主要成果:
- 状态焦虑 (STAI状态焦虑) 显著减少,从切割后的16.9降至10.9 (p < 0.05).
- 观察到切割前和切割后的焦虑水平有显著的差异.
- 女学生比男学生表现出明显更高的练习前状态焦虑 (p < 0.05).
结论:
- 学生报告高满意度 (3.98/4) 并承认解剖对解剖知识巩固的价值.
- 剖析经验引发了需要管理的情绪反应.
- 需要有针对性的应对策略,特别是对于女学生来说,以解决更高的焦虑水平.
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