揭示终极优势:3D可视化和基于问题的学习在骨科教育中的元分析
Ting Li1,2, Yidan Hu1, Ruohong Song3
1Department of Orthopedics, Sichuan Provincial People's Hospital, University of Electronic Science and Technology of China, Chengdu, 610072, China.
BMC medical education
|January 13, 2025
概括
三维 (3D) 可视化与基于问题的学习 (PBL) 结合,显著提高了骨科教育. 与传统方法相比,这种3D+PBL方法提高了理论知识,实践技能和学生满意度.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 整形外科手术 整形外科手术
- 教育技术的教育技术
背景情况:
- 由于复杂的解剖学,三维 (3D) 可视化越来越多地用于骨科教育.
- 缺乏评估3D可视化与基于问题的学习 (3D+PBL) 集成的系统审查.
研究的目的:
- 在骨科教育中,系统地审查和评估3D可视化与基于问题的学习 (3D+PBL) 结合的有效性.
- 将3D+PBL的结果与传统的基于讲座的学习 (LBL) 进行比较.
主要方法:
- 在2024年7月之前,对多个英语和中文数据库进行了全面的搜索.
- 包括18项随机对照试验,涉及1077名参与者.
- 提取和分析了理论知识,实践技能,解剖学理解,成绩和满意度的数据.
主要成果:
- 3D+PBL在理论知识 (SMD=1.62) 和实际操作成绩 (SMD=2.29) 中明显优于LBL.
- 3D+PBL组的学生对骨科解剖学有了更好的理解 (SMD=1.18).
- 与LBL相比,3D+PBL带来了更高的理论成绩 (OR=2.95) 和更高的整体满意度 (OR=3.26).
结论:
- 3D+PBL是一种高度有效的教学方法,用于骨科教育,解决独特的解剖学挑战.
- 这种方法增强了学生的理论知识,实践技能和复杂的骨科概念的理解.
- 学生对3D+PBL教学方法的满意度增加.
