学生对美国学校日体育活动最佳实践的看法,与基于加速仪的久坐行为和活动相关

科学领域:

• 公共卫生 公共卫生
• 儿科健康 儿科健康
• 行为科学 行为科学

背景情况:

• 学生对学校体育活动最佳实践的看法对于理解体育活动行为至关重要.
• 关于学校体育活动最佳实践与学生实际体育活动水平之间的联系的研究有限.

研究的目的:

• 检查学生对学校体育活动最佳实践的看法与在学校期间用加速度计测量体育活动之间的联系.

主要方法:

• 来自33所学校的758名学生 (3-4年级,6-7年级) 完成了"学校对环境的感知"调查.
• 学生们在上课期间佩戴了7天的脚加速度计,以测量久坐,轻度和中度至强度的体力活动 (MVPA).
• 调整后的混合效应线性回归模型分析了被认为的最佳实践与体力活动之间的关系.

主要成果:

• 小学生比中学生 (总分=1.5) 感知到更多的最佳实践 (总分=3.3).
• 每一个额外的最佳实践与小学学生的静坐时间减少了0.64%,光线活动增加了0.58%.
• 在中学生或中等到强烈的体力活动中,在任何年龄组中都没有发现显著的关联.

结论:

• 学校体育活动最佳实践的实施被很少有学生所感知,特别是在中学.
• 感知到的最佳实践与小学学生的静坐行为减少和光活动增加有关,但不是中学生.
• 未来的研究应该专注于促进最佳实践的实施,并了解其对学生认知和行为改变的影响.