向非专业人士教授高质量的儿科基本生命支持:开发和评估一个虚拟模拟游戏
Samantha Boggs1,2, James Dayre McNally1,3, Katie O'Hearn3
1Department of Paediatrics, Division of Paediatric Critical Care, CHEO, 401 Smyth Rd, Ottawa, Ontario K1H 8L1, Canada.
Resuscitation plus
|January 14, 2025
概括
一款新的虚拟模拟游戏有效地向非专业人士教授儿科基本生命支持 (BLS). 该工具提高了对执行儿科BLS的信心,知识和态度,显示了高的可用性和学习者满意度.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 紧急医疗 紧急医疗
- 模拟技术的模拟技术
背景情况:
- 自主指导的学习是一种可行的替代方案,用于基础生命支持 (BLS) 传统的教师领导的培训.
- 虚拟工具可以增强复苏教育,但由于评估有限和设计不足,它们在儿科BLS中的有效性需要进一步调查.
研究的目的:
- 开发和评估一个虚拟模拟游戏 (VSG) 用于自主指导,在线儿科BLS教育.
- 评估VSG对平民儿科BLS自我效能,态度,知识和学习者反应的影响.
主要方法:
- 进行了一项试点前性单臂队列研究.
- 参与者完成了VSG使用后的在线调查,评估自我效能,态度,知识和学习者的反应.
- 描述性统计数据被用于数据分析.
主要成果:
- 55名参与者报告说,儿科BLS自我效能,执行意愿和感知知识的增加.
- 91%的人在儿科BLS知识评估中取得了通过分数.
- VSG表现出高的可用性 (SUS平均得分为81.1) 和积极的学习者反 (98%的人认为内容清晰和有用).
结论:
- 虚拟模拟游戏得到了普通人的好评,对儿科BLS的自我效能,态度和知识产生了积极的影响.
- 未来的研究应该探索VSGs对各种学习格式的实际技能表现的影响.


