提高产科外科高级培训能力:对混合学习方法的评估

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 全球健康 全球健康
• 进行外科手术培训.

背景情况:

• 在产科手术后,在低资源和高收入国家之间存在母亲和婴儿结果的差异.
• 在低收入和中等收入国家,急需提高产科外科和麻醉提供者的护理和培训质量.
• 由于COVID-19大流行,为期五天的面对面培训干预措施被调整为混合学习格式.

研究的目的:

• 评估肯尼亚产科外科培训的混合学习方法的可行性,可接受性和成本效益.
• 评估参与者的完成率,满意度以及知识和技能的变化.
• 为了比较混合交付与传统面对面培训的成本.

主要方法:

• 实施了三部分混合学习课程,结合了自主导的在线学习,虚拟研讨会和面对面的会议.
• 参与者的参与度以完成作业和参加研讨会来衡量.
• 评估了知识和实践技能,以及参与者的满意度和成本分析.

主要成果:

• 观察到高完成率,65名医生中有53名医生完成了90%以上的在线作业.
• 参与者的反表明其高度相关性,实用性和临床实践中的预期应用.
• 平均知识分数显著提高 (64%至80%),实践技能 (44%至87%).
• 与面对面培训相比,混合课程使每位参与者节省了204英的成本.

结论:

• 混合学习是一种可行,可接受和成本效益高的方法,用于在资源有限的环境中进行临床培训.
• 这种方法显示了改善产科外科护理的潜力.
• 需要进一步的研究来证实混合学习对健康结果的影响.