在学术外科会议上开发和评估演讲者辅导计划

科学领域:

• 医学教育 医学教育
• 进行外科手术培训.
• 学术会议 学术会议

背景情况:

• 会议演讲对于研究传播和专业发展至关重要.
• 在学术会议上,呈现质量低于最佳水平是一个常见的问题.
• 需要有结构的支持来提高学员的演讲技巧.

研究的目的:

• 在美国儿科外科协会 (APSA) 年会上为口腔演讲者设计,实施和评估演讲辅导计划.
• 评估参与者对辅导计划的可行性和满意度,利用老年社会成员作为志愿教练.
• 为了比较参与教练计划的学员和没有参与教练计划的学员之间的演示质量.

主要方法:

• 该计划将26名口头演讲者 (实习生) 与24名APSA高级成员教练配对进行非结构化的教练课程.
• 辅导通常包括在会议之前进行一到两次视频通话.
• 项目委员会成员分配了演讲分数,并通过在线调查收集了参与者/非参与者的观点.

主要成果:

• 92.3%的参与者是实习生,94.1%的人表示对辅导计划非常满意.
• 大多数参与者 (82.4%) 通过视频通话与教练会面,通常是一次或两次.
• 在经过指导的学员 (3.88 ± 0.45) 和未经指导的学员 (3.79 ± 0.51) 之间,没有观察到表现得分的显著差异.

结论:

• 一个志愿者辅导计划利用高级社会成员是一个可行的和高度认可的方法来支持会议演讲者,特别是实习生.
• 参与者重视与经验丰富的高级社会成员建立联系的机会.
• 虽然满意度很高,但该计划对客观演示成绩的影响需要进一步调查.