医学生的息护理教育结构:新框架和口袋卡的影响
Margot Manning1,2, Logan N Beyer2,3, Dorothy W Tolchin2,4,5
1Department of Medicine, Massachusetts General Hospital, Boston, MA, USA.
一年级医学学生有效地学习了息治疗 (PC) 概念,使用了新的"6 Ps"框架和口袋卡. 这种教育工具提高了他们在讨论PC和宿舍护理方面的知识和信心.
科学领域:
- 医学教育 医学教育
- 抚慰性护理是一种缓解性护理.
背景情况:
- 息治疗 (PC) 教育在美国医学院缺乏标准化.
- 现有的PC能力并没有统一到面向学生的学习框架中.
研究的目的:
- 开发和评估一个面向学生的息护理 (PC) 基于能力的学习框架.
- 评估"6 Ps"框架和口袋卡在一年级医学学生中的可用性和影响.
主要方法:
- 开发了"6 Ps"组织框架和基于PC能力的口袋卡.
- 为一年级医学学生提供了15分钟的"6 Ps"和口袋卡的入门课.
- 进行了自愿的会议前后调查,以评估该工具的可用性和影响.
主要成果:
- 94%的学生认为"6 Ps"是PC概念的有用框架.
- 95%的人认为口袋卡是可以理解的,84%的人会用它来教学.
- 对于与PC和宿舍护理相关的临床任务,观察到自我评估信心的显著改善.
结论:
- 一年级医学学生在简短的介绍后成功地利用了"6 Ps"框架和口袋卡.
- 该工具促进了新的学习,并增强了学生对息护理的知识和信心.
- 这种新的方法对医学教育工作者来说可能是有价值的,可以实施或加强PC教育.
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