对于牙科学生来说,电子学习方法对外的有效性:一个理论领域研究框架研究框架
1Department of Basic and Clinical Oral Sciences, Faculty of Dental Medicine, Makkah, Saudi Arabia.
Journal of dental education
|January 19, 2025
概括
电子学习视频显著提高牙科学生的牙提取技能. 男学生报告了更大的好处,表现出更好的自我报告行为和对教学工具的满意度.
科学领域:
- 牙科教育 牙科教育
- 在医学领域的电子学习.
- 进行外科手术技能培训.
背景情况:
- 传统的牙科教育方法正在发展.
- 电子学习工具为技能获取提供了新的途径.
- 评估基于视频的学习对牙科的影响至关重要.
研究的目的:
- 评估电子学习教学视频在牙科拔牙培训中的有效性.
- 用理论领域框架 (TDF) 评估牙科学生自我报告的行为影响.
主要方法:
- 牙科学生收到了牙提取程序的教学视频.
- 使用理论领域框架 (TDF) 来衡量自我报告的行为.
- 统计分析包括T测试,相关性和ANOVA.
主要成果:
- 实现了77%的响应率.
- 与女性相比,男性学生在多个TDF领域 (技能,信念,乐观,环境,社会,情感) 报告了显著的好处 (p < 0.001,p < 0.05).
- 在各种TDF领域和学生满意度之间发现了积极的相关性 (r = 0.314到0.511,p < 0.001,p < 0.05).
- 更高的学术水平与更好的TDF分数相关 (p < 0.001).
结论:
- 基于视频的教材是牙科课程的宝贵补充.
- 电子学习提高了牙科学生在进行牙科拔牙的熟练程度和满意度.
- 有针对性的干预措施可能有助于改善学生行为的特定领域.
