研究儿童在不同感知条件下从记忆任务中绘制规范大小现象
Magdalena Szubielska1, Marcin Wojtasiński2, Monika Pasternak2
1Institute of Psychology, The John Paul II Catholic University of Lublin, Lublin, Poland. magdasz@kul.pl.
Scientific reports
|January 20, 2025
概括
5-9岁的孩子在他们的绘画中代表了现实世界的物体尺寸,展示了正规尺寸现象. 即使没有视觉反,这种效果仍然是真实的,突出了心理尺寸表示的空间性质.
科学领域:
- 认知心理学 认知心理学
- 发展心理学 发展心理学
- 神经科学是一个神经科学.
背景情况:
- 规范大小现象描述了物体大小在物理世界中如何影响心理空间表示.
- 了解儿童如何发育和表现物体大小对于认知发展研究至关重要.
研究的目的:
- 研究5岁,7岁和9岁儿童的正规尺寸现象.
- 检查视觉反对对象大小在内存中的表示的影响.
主要方法:
- 在5岁,7岁和9岁的孩子身上,使用了从记忆中绘制的任务.
- 参与者在八个等级中绘制了不同实际尺寸的物体.
- 绘图条件包括有视力和蒙眼 (没有视觉反) 的参与者.
主要成果:
- 研究发现,绘制的物体大小随着物体大小排名在所有年龄组的增加而增加.
- 在有视力和蒙着眼睛的情况下都观察到正规尺寸效应.
- 尺寸排名和绘制尺寸之间的关系在视力和蒙眼条件之间有所不同.
结论:
- 5-9岁的孩子在他们的心理表现中拥有并利用真实世界的尺寸信息.
- 规范尺寸现象即使没有视觉反也很明显,支持其空间性质.
- 在测试年龄组中,尺寸表示灵敏度的发育变化可能存在.
