样本大小信息以及类别内部和类别之间的相似性对自我调节学习中的学习选择的影响

科学领域:

• 认知心理学 认知心理学
• 教育心理学教育心理学
• 人类学习 人类学习

背景情况:

• 类别学习通常在交叉培训中比阻断培训更有效.
• 然而,个体经常更喜欢受阻训练,这表明一种元认知错觉.
• 了解影响自我调节学习策略选择的因素至关重要.

研究的目的:

• 调查类别结构 (类别内部和类别之间的相似性) 和任务长度知识如何影响学习顺序选择.
• 检查元认知判断与实际学习策略选择之间的相互作用.
• 根据任务参数,确定学习者是否根据任务参数调整他们的学习策略 (阻断与交错).

主要方法:

• 在三个实验中使用了原型类别学习任务.
• 记录了参与者的研究顺序选择 (阻止与交错).
• 操纵包括向参与者告知刺激的数量以及类别内和类别之间的相似性.

主要成果:

• 知道刺激的数量导致交叉的增加,表明基于预计任务持续时间的策略调整.
• 当学习者被告知任务长度时,他们表现出更高的类别内相似性和更高的类别内相似性,以及更低的类别内相似性.
• 在培训过程中,间隔减少,阻断增加,大多数参与者支持混合策略,但在被迫时更喜欢排他性阻断.

结论:

• 学习者在自我调节学习时对类别结构和任务长度很敏感.
• 对阻断的元认知偏好可能会持续存在,尽管有证据支持交错.
• 未来的研究应该探索干预措施,以使元认知判断与最佳学习策略保持一致.