护士教育中的后期临床判断标题:一项土耳其有效性和可靠性研究

科学领域:

• 护理教育 护理教育
• 临床技能评估 临床技能评估
• 心理测量评估 心理测量评估

背景情况:

• 临床判断能力是护理教育的关键成果,需要工具来评估学生的表现.
• 可观察的行为是评估学生护士临床判断能力发展的关键.
• 基于模拟的教育为实践和评估临床判断提供了一个受控的环境.

研究的目的:

• 评估拉萨特临床判断表的土耳其版本的有效性和可靠性.
• 在基于模拟的教育中评估学生护士的临床判断能力阶段.
• 为在土耳其的护理教育环境中适应Laser临床判断表.

主要方法:

• 在2024年4月至8月期间,采用了横截面的方法设计.
• 该研究涉及文化适应和心理测量评估,使用第三和第四年级护理学生的模拟视频.
• 确认因素分析,克伦巴赫的α,卡帕系数和类内相关系数被用于评估有效性和可靠性.

主要成果:

• 确认因素分析证实了四个因素结构 (注意到,解释,响应,反射),与原始标题保持一致.
• 该模型显示可接受的良好匹配指数 (例如,RMSEA=0.06,CFI=0.94),表明统计有效性.
• 克伦巴赫的α (0.91总体,0.80-0.84次维度) 和强大的观察者间一致性 (Kappa 0.72-0.92,ICC 0.70-0.90) 证明了高可靠性.

结论:

• 拉萨特临床判断表的土耳其版本是一个有效和可靠的工具.
• 它有效地评估学生护士在基于模拟的培训中的临床判断能力.
• 该标题支持土耳其护士学生培养和评估必要的临床推理技能.