通过裂滑过来吗? 在 Aotearoa 新西兰中学中进行脑震荡管理
Danielle Salmon1, Marelise Badenhorst2, Anja Zoellner2
1Injury Prevention and Player Welfare, New Zealand Rugby, Wellington, New Zealand.
The Journal of school health
|January 21, 2025
概括
新西兰的学校脑震荡管理不一致. 利益相关者希望支持学生,但面临着结构化流程,资源,态度和有关脑震荡护理知识的挑战.
科学领域:
- 公共卫生 公共卫生
- 运动医学 运动医学
- 教育心理学教育心理学
背景情况:
- 脑震荡管理指南在新西兰的中学中不一致地应用.
- 了解利益相关者的看法对于改善脑震荡护理至关重要.
研究的目的:
- 探索中学利益相关者对当前脑震荡管理流程的看法.
- 确定影响学校脑震荡护理的障碍和促进者.
主要方法:
- 定性参与行动研究设计.
- 对来自6所中学和医疗保健诊所的95名利益相关者进行了17个重点小组,2个二元期和9个个人访谈.
- 采用专题分析来解释收集的数据.
主要成果:
- 确定了五个关键主题:"击中或错过"路径,学校背景,价值观对齐,脑震荡知识/教育和脑震荡的复杂性.
- 这些主题互动动动态,影响学校脑震荡管理的有效性.
- 利益相关者有意支持学生的意图,但经常受到实际限制的阻碍.
结论:
- 缺乏结构化的流程,资源,不利的态度和不充分的知识阻碍了有效的脑震荡管理.
- 需要一个情境敏感的框架来指导学校对脑震荡指南的实际实施.
- 解决这些因素对于改善学生脑震荡护理至关重要,包括体育和非体育相关的伤害.
