在课程设计和教学中赋予学生权力:药学学生作为合作伙伴的看法; 定性研究
Mari Kannan Maharajan1, Subarna Sivapalan2, Kingston Rajiah3
1School of Pharmacy, University of Nottingham Malaysia, Jalan Broga, Semenyih 43500, Malaysia.
药房学生积极地看待学生作为合作伙伴 (SaP) 的方法,强调了诸如提高学习相关性和赋权等好处. 然而,他们指出了诸如层次障碍和沟通问题等挑战,并提出了更好的合作伙伴关系的解决方案.
科学领域:
- 药房 教育 教育 药房 教育
- 高等教育教学的教学.
- 课程开发 课程开发
背景情况:
- 作为合作伙伴的学生 (SaP) 方法意味着向高等教育中的关系教学方向迈进.
- 这项研究调查了药学学生在课程设计和SaP模型中的参与方面的观点.
研究的目的:
- 探索药学学生对学生作为合作伙伴方法的看法.
- 识别药房教育课程设计中学生与教师伙伴关系的感知好处和挑战.
主要方法:
- 使用与马来西亚药学学生进行一对一的采访进行定性研究设计.
- 目的性和雪球采样方法用于参与者选择.
- 进行了半结构面试,并使用专题分析分析数据.
主要成果:
- 五个主题出现了:学生参与课程设计,感知到的好处,积极学习的挑战,改进建议和赋权.
- 学生们认识到与教育工作者建立伙伴关系的好处,但却将层次障碍和沟通问题视为挑战.
- 建议包括加强培训,支持,反机制和更清晰的沟通道.
结论:
- 通过SaP方法,学生的参与可以显著影响学术旅程和学习经验.
- 这种参与模式与基于结果的教育保持一致,使内容更符合学生的需求.
- 学生作为合作伙伴的方法证明了高等教育的变革潜力.
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