护理学生和教师对人工智能在护理教育中的使用态度,感知和行为意图:综合性审查
Mollie Ostick1, Bette Mariani, Catherine Lovecchio
1About the Authors Mollie Ostick, MSN, RN, CEN, is a doctoral student, M. Louise Fitzpatrick College of Nursing, Villanova University, Villanova, Pennsylvania. Bette Mariani, PhD, RN, ANEF, FAAN, is the Vice Dean of Academic Affairs; Catherine Lovecchio, PhD, RN, is the Associate Dean of the Undergraduate Program; and Helene Moriarty, PhD, RN, FAAN, is faculty, all at the M. Louise Fitzpatrick College of Nursing, Villanova University. The primary author is grateful to William and Joanne Conway for their generous financial support of her doctoral studies. For more information, contact Mollie Ostick at mmcmah18@villanova.edu .
护理学生和教师对教育中的人工智能 (AI) 持积极态度. 需要进一步的研究来比较教师和学生的看法,并研究生成性AI工具以更好地整合.
科学领域:
- 护理教育 护理教育
- 医疗信息学 医疗信息学
- 人工智能的人工智能
背景情况:
- 人工智能 (AI) 正在迅速改变医疗保健.
- 人工智能对临床实践,教育,政策和研究中的护理具有重大潜力.
研究的目的:
- 综合当前关于护理教师和学生对教育中人工智能工具的观点的研究.
- 批评现有关于护理教育中对人工智能的态度,感知和行为意图的研究.
主要方法:
- 根据惠特莫尔和Knafl的方法进行综合性审查.
- 搜索数据库:英语语言研究的PubMed,CINAHL和ERIC.
- 包括评估护理学生和教师对教育中人工智能的态度,感知和行为意图的研究.
主要成果:
- 包括六项量化研究,包括来自五个国家的2,430名参与者.
- 在护理教育中观察到对人工智能的普遍积极态度.
- 教师的观点不足,只有一个研究包括教师.
结论:
- 进一步的研究应该比较学生和教师对人工智能在护理教育的看法.
- 调查生成性AI工具对于知情整合和培训计划开发至关重要.
- 了解感知是护理教育中有效采用人工智能的关键.
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