相关实验视频
Updated: May 31, 2025
08:32
A Small Animal Model of Ex Vivo Normothermic Liver Perfusion
Published on: June 27, 2018
13.3K
开发教学透课程的积极学习活动
Catherine Kim1, Ronald Gerrits1
1Master of Science in Perfusion Program, Milwaukee School of Engineering, Milwaukee, WI, USA.
Perfusion
|January 24, 2025
概括
开发了积极学习策略,以加强学生参与教学透课程,提高对核心概念和临床应用的理解. 这些活动旨在补充传统讲座,以获得更好的学习成果.
科学领域:
- 输液教育教育 输液教育
- 医学教学医学教学
背景情况:
- 学术界的传统讲座往往导致学生的被动学习.
- 积极学习策略促进参与,并与提高学术和临床技能有关.
- perfusion教育目前缺乏用于教学课程的可用主动学习资源.
研究的目的:
- 为弥补教学透课程积极学习资源的缺口.
- 为输液教育工作者提供创建积极学习活动的示例和指南.
- 通过积极参与,指导学生理解基本的输液概念.
主要方法:
- 使用指导式查询,学习周期和以过程为导向的指导式查询学习 (POGIL) 原则设计的活动.
- 开发关键概念,学习目标以及用于分析的数据模型 (图/表).
- 包括问题和提示指导学生通过概念识别,理解,探索和应用.
主要成果:
- 为教学性 perfusion 课程开发了十项积极学习活动.
结论:
- 开发的活动可以作为教育工作者和学生的工具的例子,帮助学生从临床上理解输液概念.
- 建议积极学习活动补充教学透课程,以加强学习.
- 这个倡议旨在促进在输液教育中更具参与性的学习环境.
