虚拟环境和人体解剖学的学习成果在大学的学生
M Florencio1, M Muñoz2, Y Cruz3
11Facultad de Medicina, Departamento Académico de Enfermería, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima-Perú.
Georgian medical news
|January 24, 2025
概括
虚拟学习环境对大多数秘鲁大学生的人体解剖学教育产生了积极的影响. 研究结果表明,虚拟环境与学生在这个关键学科的学习成绩之间存在温和的关联.
科学领域:
- 医疗教育 医学教育
- 解剖学教育 解剖学教育
- 虚拟学习环境 虚拟学习环境
背景情况:
- 虚拟学习包括同步和异步模式,可以实现远程教育.
- 传统上面对面的科目,如人体解剖学,在COVID-19大流行期间面临过渡到虚拟格式的挑战.
- 虚拟人体解剖学教学的有效性需要调查.
研究的目的:
- 调查虚拟学习环境与人体解剖学学术成就之间的相关性.
- 在疫情期间评估学生对秘鲁大学环境中的虚拟学习的看法.
主要方法:
- 进行了一项量化,描述性的相关性研究,对187名人体解剖学本科生进行了研究.
- 数据通过虚拟调查收集,使用利克尔特类型规模,显示高内容有效性 (0.9062) 和可靠性 (克朗巴赫的阿尔法=0.956).
主要成果:
- 大多数学生 (82.9%) 认为虚拟环境有利于学习解剖学.
- 在那些有积极看法的人中,学习成绩被53.5%的学生评为"好".
- 统计分析显示,虚拟环境与学习成绩之间存在中等关联 (克莱默V=0.204) (皮尔森=7.785,p=0.051).
结论:
- 虚拟学习环境与学生在人体解剖学方面的学习成就之间存在温和的关联.
- 这项研究支持虚拟环境对教学人体解剖学的有效性,特别是在COVID-19大流行期间的秘鲁大学环境中.
