一个纵向混合学习课程,用于在肺部和重症监护团队的床边超声波教育

科学领域:

• 医疗教育 医学教育
• 关键护理医学 关键护理医学
• 医疗模拟 医疗模拟

背景情况:

• 肺部和重症监护医学 (PCCM) 奖学金计划缺乏标准化的纵向课程,用于床边超声波 (美国) 培训.
• 掌握床边的US对于当代的临床实践至关重要.
• 为第一年PCCM奖学金获得者制定了一套全新的综合性为期一年的美国课程.

研究的目的:

• 评估新开发的混合学习课程的有效性,用于PCCM研究员的床边美国培训.
• 为了比较混合学习模式和传统课程之间的学习成果和知识和技能的保留.
• 评估混合学习模式的可行性和教师时间要求.

主要方法:

• 11名第一年PCCM奖学金获得者完成了七步混合学习课程.
• 评估包括课前,课后和课后6个月的知识测试 (多项选择) 和实践技能考试.
• 绩效与接受了传统教学课程,涵盖相同目标的研究员进行了比较.

主要成果:

• 所有学员在课程结束后立即表现出知识 (p=0.007) 和技能 (p=0.004) 的显著改善,在6个月内持续保持.
• 课程结束后,知识分数从24%提高到71%,技能分数从16%提高到87%.
• 在混合和传统学习模型之间没有观察到学习或记忆的显著差异.
• 与传统模式相比,混合模式需要少15个教师小时.

结论:

• 在PCCM奖学金中,美国床边教育的混合学习课程对知识和技能的获取和保留是有效的.
• 这种模式解决了教师时间和可用性有限的挑战,为教师和学习者提供了灵活性.
• 混合方法的性能与传统方法相提并论,这表明美国在重症监护医学方面的培训是一个可行的替代方案.