探索智利唐氏综合症学龄儿童的口头叙事能力:一项初步研究
Victoria Sánchez-Gómez1, Antonio M Amor González1, Laura Zampini1
1Victoria Sánchez-Gómez, Institute for Community Inclusion (INICO), University of Salamanca, Spain, Antonio M. Amor González, INICO, University of Salamanca, Spain, Laura Zampini, University of Milano-Bicocca, Italy, Miguel Ángel Verdugo, INICO, University of Salamanca, Spain, María Isabel Calvo, INICO, University of Salamanca, Spain.
患有唐氏综合征 (DS) 的儿童在叙事技巧方面扎. 这项研究发现,学龄的智利儿童患有DS有故事凝聚力和微观结构元素的问题,影响了他们的学业成绩.
科学领域:
- 发展心理学 发展心理学
- 语音和语言病理学 语言病理学
- 遗传学和人类发展
背景情况:
- 叙事能力对于学业成绩和整体生活质量至关重要.
- 患有唐氏综合征 (DS) 的儿童在发展口头叙事技能方面经常表现出挑战.
- 了解患有DS的儿童的这些特殊困难对于有针对性的干预至关重要.
研究的目的:
- 调查与唐氏综合征的智利学龄儿童的口头叙事能力.
- 分析他们讲故事的微观结构和宏观结构组成部分.
- 将他们的表现与典型发育儿童的规范数据库进行比较.
主要方法:
- 涉及11名智利学龄儿童患有唐氏综合征 (7-12岁).
- 利用一个无言的图书重述任务来引起口头叙述.
- 分析了微观结构 (例如,句子复杂性) 和宏观结构 (例如,故事组织) 元素的叙事性能.
主要成果:
- 患有DS的儿童在识别最初的故事元素方面表现出了能力.
- 观察到在保持叙事凝聚力方面存在重大困难.
- 报告指出,微结构性能受限,任务完成时间更长.
结论:
- 在智利,患有唐氏综合征的学龄儿童在口头叙事技巧方面面临着特定的挑战,特别是凝聚力.
- 研究结果强调,需要提供量身定制的支持,以提高这一群体的叙事能力.
- 该研究讨论了未来研究和临床实践的实际和伦理考虑.
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